走進(jìn)小學(xué)|家校攜手向未來(lái)，幼小銜接促成長(zhǎng)：德外小學(xué)幼小銜接系列活動(dòng)
花開有時(shí)，銜接有度。
星辰指引方向，
云與光鋪展成大地的模樣，
我們攜手并肩，逐光而行。
為扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接，引導(dǎo)幼兒更好地了解與適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的銜接過(guò)渡，德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部與本校幼兒園聯(lián)合開展了幼小銜接交流活動(dòng)。參觀校園，解決困惑，明確方向，一起為孩子們的茁壯成長(zhǎng)“雙向奔赴”!
在老師們的帶領(lǐng)下，幼兒園大班的孩子們興致勃勃地走進(jìn)小學(xué)校園，參觀校園文化，了解校園生活，一雙雙好奇的大眼睛四處探索，向往著多彩的小學(xué)校園生活。
二年級(jí)的哥哥姐姐用充滿活力的啦啦操，歡迎每一位家長(zhǎng)小朋友的到來(lái)。哥哥姐姐們跳躍的身影、燦爛的笑容，如同陽(yáng)光般溫暖而明媚，深深地吸引著幼兒園的孩子們。
1
舞蹈房?jī)?nèi)，幼兒園的孩子們跟隨老師靈動(dòng)的舞步，體驗(yàn)了有趣的舞蹈動(dòng)作，舞動(dòng)的旋律中洋溢著他們的自信與喜悅。
2
孩子們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下，體驗(yàn)了動(dòng)感十足的非洲打擊鼓，他們?cè)诠?jié)奏的起伏中，感受到了歡樂(lè)與探索的樂(lè)趣。
3
沙盤內(nèi)光影交織，細(xì)軟的沙粒在指尖滑過(guò)孩子們?cè)谟|覺與視覺的交融中，領(lǐng)略了光影藝術(shù)的魅力。
4
創(chuàng)意手工坊猶如一個(gè)靈感工場(chǎng)，五彩斑斕的材料激發(fā)了孩子們的想象，一雙雙靈動(dòng)的巧手捏出了喜歡的作品。
5
孩子們初次走進(jìn)科學(xué)的世界，學(xué)會(huì)用感官觀察和判斷。帶著這顆好奇的小種子，他們將在小學(xué)里繼續(xù)去揭曉自然界的神奇奧秘。
6
老師用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引領(lǐng)孩子們探索語(yǔ)言的魅力，互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
7
孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極地發(fā)揮著自己的創(chuàng)造力和想象力，利用立方體進(jìn)行了創(chuàng)意拼搭，感受了數(shù)學(xué)世界的魅力。
8
水墨坊內(nèi)翰墨飄香，孩子們屏息凝神，寫下了意義非凡的“人”字，他們?cè)谝黄骋晦嚅g感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，書法藝術(shù)的種子悄然在他們心中播種。
宿舍是孩子們?cè)趯W(xué)校里溫暖的港灣。床鋪整潔有序，儲(chǔ)物柜寬敞實(shí)用，洗漱間明亮溫馨，孩子們不由得暢想著小學(xué)生有趣的住宿生活了。
食堂里，彌漫著飯菜的誘人香氣。辦食堂就是辦教育，一粒米，一菜葉，一顆心，孩子們?cè)谏嗉馍象w味著小學(xué)食堂溫馨的營(yíng)養(yǎng)佳肴。
銜而有道，接續(xù)未來(lái)。每一次幼小銜接活動(dòng)，都是一次心與心交流；每一次雙向奔赴，都是為了更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作，探索更多有效促進(jìn)幼小順利過(guò)渡的舉措，為孩子們的成長(zhǎng)之路助力，一起奔赴更加美好的未來(lái)!
圖文編輯 | 朱偉靜
初審 | 韋忠磊
終審 | 葉 凱